Online-Vorträge: Hochbegabung & Hochsensibilität

Hochbegabung und die Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) können in Kombination vorkommen, bringen jedoch häufig besondere Herausforderungen mit sich: Zum einen kann die richtige Einordnung der sehr unterschiedlichen Symptomatik und damit das Erkennen und Diagnostizieren von ADHS in Verbindung mit einer Hochbegabung schwierig sein, zum anderen gilt es, bei dieser Persönlichkeitsvariante die therapeutisch-unterstützenden Maßnahmen mit Blick auf die Hochbegabung bestmöglich an das Kind und seine Individualität anzupassen. 

Dieser Fachvortrag geht auf die Besonderheiten, Anzeichen und Merkmale von Hochbegabung in Verbindung mit ADHS ein und gibt einen Einblick in die multimodalen Behandlungsmöglichkeiten. Hierbei schauen wir insbesondere auf die Bereiche, in denen Eltern und pädagogische Fachkräfte als Teil der multimodalen Therapie zu einer zufriedenstellenden Alltagsgestaltung und einer guten kindlichen Entwicklung beitragen können. 

Der Fachvortrag dauert ca. 1 Std., anschließend ist noch Zeit für Ihre Fragen eingeplant. 

Termine 2026:

Hochsensible Kinder brauchen Eltern und Betreuungskräfte, die ihre Besonderheiten kennen und einordnen können und ihnen dabei helfen, mit ihren intensiven Gefühlen, ihrer detaillierten Informationsaufnahme und ihrer Sensibilität in all ihren Facetten umgehen zu lernen.

Dieser Fachvortrag gibt Ihnen für typische Alltagssituationen mit hochsensiblen Kindern Impulse und  Handlungsempfehlungen mit auf den Weg, die Sie zu Hause oder in Kita/ Schule umsetzen können. Diese können Sie darin unterstützen, herausfordernde Situationen zu meistern und ein Gespür für den Umgang mit hochsensiblen Kindern zu bekommen, ohne dabei die eigenen Bedürfnisse außer Acht zu lassen.

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Termine 2026:

Eine hohe Begabung und/ oder eine hohe Sensibilität führen nicht nur dazu, dass die Umwelt intensiver wahrgenommen und durchdacht wird, sondern auch zu sehr intensiven Gefühlen - ob Wut, Freude, Trauer oder Sorge. Dies kann bei hochbegabten und/ oder hochsensiblen Kindern zu verstärkten Angstgefühlen führen, die nicht nur die Kinder selbst, sondern auch Eltern und Bezugspersonen belasten können.

In diesem Fachvortrag schauen wir uns mögliche Ursachen und Auslöser für kindliche Angstgefühle an und gehen auf Wege und Handlungsmöglichkeiten ein, die dabei unterstützen sollen, Angst als emotionalen Zustand besser zu verstehen und vorhandene Ängste abzubauen.

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Hochbegabung und Hochsensibilität gehen in der Regel mit einer ausgeprägten Gefühls- und Gedankentiefe einher. Viele hochbegabte und/ oder hochsensible Kinder nehmen sehr viele Informationen, Details und zwischenmenschliche Schwingungen wahr, die dazu führen können, dass Situationen immer wieder neu durchdacht werden und sich Gefühle der Hilflosigkeit und Überforderung einstellen können. Auch Kritik oder Verbesserungsvorschläge können bei hochbegabten und/ oder hochsensiblen Kindern zu Grübelei, Gedankenkarussells und zu einer negativen Erwartungshaltung hinsichtlich eigener Bewältigungsstrategien und damit zu einer Schwächung des Selbstbilds führen. 

Dieser Fachvortrag geht auf das Thema Rumination (Grübelei) und deren Bedeutung in Verbindung mit einer Hochbegabung/ Hochsensibilität ein und zeigt Wege auf, wie Kindern aus der Grübelfalle und dem Gedankenkarussell geholfen werden kann.

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Für Eltern und pädagogisches Fachpersonal ist es mitunter nicht leicht zu erkennen, ob ein Kind hochbegabt sein könnte oder nicht. Es ist jedoch von besonderer Wichtigkeit, ein hochbegabtes Kind auch als solches zu erkennen, damit die kindlichen Rahmenbedingungen bestmöglich gestaltet werden können und das Kind sich gesund entwickeln kann.

In diesem Fachvortrag gehen wir daher auf Anzeichen und Merkmale sowie typische Verhaltensweisen von hochbegabten Kindern ein und klären, wie eine Diagnostik erfolgen kann. Darüber hinaus schauen wir uns typische Alltagshürden konkret an und Sie erhalten erste Impulse für einen förderlichen Umgang mit hochbegabten Kindern in Familie und Freizeit sowie Kita und Schule

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Termine 2026:

Für Eltern und pädagogisches Fachpersonal ist es mitunter nicht leicht, hochsensible Kinder in ihren besonderen Empfindungen zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren. Für hochsensible Kinder ist es jedoch wichtig, dass sie ihre Hochsensibilität als stabiles Persönlichkeitsmerkmal erkennen und annehmen lernen und Strategien entwickeln können, um mit herausfordernden Situationen und intensiven Gefühlen gut umzugehen.

In diesem Fachvortrag gehen wir daher auf die Anzeichen und Merkmale sowie die besonderen Verhaltensweisen hochsensibler Kinder ein und schauen auf die verschiedenen Bereiche von Hochsensibilität. Darüber hinaus erhalten Sie erste Impulse, wie ein förderliches Umfeld in Familie und Freizeit sowie Kita und Schule gestaltet werden kann, um eine stabile Basis für eine gute kindliche Entwicklung zu schaffen. 

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Termine 2026:

Hochbegabte Kinder haben häufig auch hochsensible Anteile, die sich auf verschiedene Bereiche erstrecken können. Dies kann den Alltag mitunter ein wenig erschweren, da nicht immer gleich erkennbar ist, warum ein Kind in bestimmten Situationen gefühlt "übermäßig" reagiert, z.B. auf intensive Gerüche, störende Kleidungsetiketten, kreisende Gedanken, Bewegungsimpulse u.ä.

In diesem Fachvortrag schauen wir uns diese Bereiche von Hochsensibilität genauer an und gehen darauf ein, wie sich eine Hochsensibilität bei hochbegabten Kindern konkret zeigen kann. Darüber hinaus werden typische Alltagshürden wie Reizüberflutungen und "Gefühlsstürme" thematisiert und Impulse für den Umgang gegeben. 

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Hochbegabte Kinder (und ihre Eltern) durchlaufen mitunter eine lange Odyssee, bis sie im Idealfall tatsächlich als hochbegabt erkannt werden. Auf diesem Weg wird mitunter fälschlicherweise eine klinische Diagnose wie z.B. die Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Lernstörungen, Störungen der Impulskontrolle o.ä. vermutet oder diagnostiziert, was zur Folge hat, dass dem hochbegabten Kind nicht die Förderung und Unterstützung zukommt, die es benötigt. Doch es gibt auch hochbegabte Kinder, bei denen parallel zur Hochbegabung tatsächlich eine klinische Diagnose, z.B. eine Lese-Rechtsschreibstörung, eine Dyskalkulie o.a., vorliegt. Diese wird jedoch häufig nicht erkannt, da das Kind aufgrund seiner hohen Intelligenz in der Lage ist, bestehende Beeinträchtigungen (bis zu einem gewissen Grad) zu kompensieren oder zu verschleiern.

Dieser Fachvortrag geht den gängigsten Fehl- und Doppeldiagnosen auf den Grund und beleuchtet die Ursachen und Folgen solcher Fehleinschätzungen. Wir schauen auf die Ursachen dieser Verwechslungsgefahren und auf die Handlungsmöglichkeiten bei einem Verdacht auf Fehldiagnose.

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Hochbegabte Kinder werden häufig als Einzelgänger oder Eigenbrötler abgestempelt, teilweise werden ihnen sogar Probleme im sozialen Umgang zugeschrieben. Eltern hochbegabter Kinder berichten mitunter, dass sich ihr Kind lieber mit seinen (Spezial-)Interessen beschäftigt und wenig Kontakte zu Gleichaltrigen oder anderen Kindern hat, und machen sich Gedanken darüber, dass sich dies negativ auf die Entwicklung des Kindes auswirken könnte.

Bei diesem Fachvortrag gehen wir auf die besonderen Verhaltensweisen und auf die sozialen Fähigkeiten hochbegabter Kinder ein, schauen auf mögliche Ursachen für soziale Isolation und beschäftigen uns mit Strategien und Möglichkeiten für den Aufbau von Freundschaften und Wegen aus einer möglichen Isolation.

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Hochbegabte Kinder haben oftmals schon in jungem Alter einen ausgeprägten Wissensdurst, wollen die Welt und ihre Regeln verstehen und werden doch oft ausgebremst. "Das lernst du, wenn du in die Schule kommst!" ist nur eine klassische Reaktion auf die vielen Fragen eines hochbegabten Kindes, was mitunter damit zu begründen ist, dass Eltern und pädagogische Fachkräfte, die mit dem Thema (Hoch-)Begabung noch wenig Berührungspunkte hatten, in Sorge sind, dass sich das Kind zu einem späteren Zeitpunkt langweilen könnte. Aber auch in der Schule ist häufig festzustellen, dass es einen deutlichen Unterschied gibt zwischen dem kindlichen Begabungspotenzial und den Lernangeboten - die Folge können Langeweile, Unterforderung, Motivationsverlust und schließlich Minderleistung (Underachievement) sein.

Bei diesem Fachvortrag werfen wir einen Blick auf die Themen Motivation und Motivationsverlust, (v.a. in Bezug auf Lernwunsch und Lernbereitschaft) sowie auf die Entstehung von Minderleistung. Sie erhalten Impulse, wie Wege aus der Minderleistung aussehen können, um hochbegabten Kindern zu positiven Lernerfahrungen und Lernzufriedenheit zu verhelfen. 

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Kinder mit einer hohen Begabung und/ oder einer hohen Sensibilität sind oft sehr selbstkritisch und perfektionistisch, haben sehr hohe Ansprüche an sich selbst und gleichzeitig oft ein niedriges Selbstwertgefühl. Darüber hinaus nehmen hochbegabte und/ oder hochsensible Kinder Lob und Kritik oftmals anders auf. Gerade Kinder mit einem niedrigen Selbstwert können nur schlecht mit Kritik, herausfordernden Situationen oder unangenehmen Gefühlen umgehen. Es ist daher sinnvoll, zu wissen, wie man Rückmeldungen und Aufforderungen formulieren und Kinder beim Umgang mit intensiven Gefühlen unterstützen kann.

In diesem Fachvortrag schauen wir daher zum einen auf die Anzeichen, die auf einen niedrigen Selbstwert hindeuten können und gehen anschließend auf die Möglichkeiten und Wege ein, wie man hochbegabte und/ oder hochsensible Kinder in ihrem Selbstwert stärken und ein positives Selbstbild fördern kann.  

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Der Alltag mit hochsensiblen und/ oder hochbegabten Kindern kann mitunter sehr fordernd sein, da klassische Erziehungsmethoden oftmals nicht fruchten und häufig ein offener und verständnisvoller Austausch mit anderen Eltern fehlt. Darüber hinaus haben die Persönlichkeitsmerkmale Hochbegabung und Hochsensibilität oftmals eine genetische Komponente, so dass es nicht selten vorkommt, dass auch Elternteile hochbegabt und/ oder hochsensibel sind. Daher ist es gerade für Eltern hochbegabter und/ oder hochsensibler Kinder besonders wichtig, die eigenen Belastungsgrenzen im Blick zu behalten und auf sich achtzugeben.

In diesem Fachvortrag gehen wir auf die typischen alltäglichen Herausforderungen von Eltern hochbegabter und/ oder hochsensibler Kinder ein. Sie erhalten Impulse, wie man diesen gut begegnen kann und hierbei den kindlichen Bedürfnissen gerecht wird, ohne die eigenen Bedürfnisse außer acht zu lassen.

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Termine 2026:

Durch ihre detailreiche Wahrnehmung, ihre tiefen Gedankenprozesse und die intensiven Gefühle reagieren hochbegabte und/ oder hochsensible Kinder im Austausch häufig anders, daher kann die Art und Weise, wie man mit ihnen kommuniziert (verbal, nonverbal, paraverbal) entscheidend dazu beitragen, ein förderliches und bedürfnisorientiertes Umfeld zu schaffen.

In diesem Fachvortrag schauen wir, warum gerade für hochsensible und/ oder hochbegabte Kinder eine wertschätzende Kommunikation von so entscheidender Bedeutung für einen stabilen Vertrauensaufbau und zur Vermeidung von Missverständnissen ist. Darüber hinaus erhalten Sie Impulse für eine wertschätzende und zugewandte Kommunikation mit hochbegabten und/ oder hochsensiblen Kindern, um mit als herausfordernd erlebten Alltagssituationen in Familie, Kita und Schule besser umgehen zu können und so zu einem guten Familien-/ Gruppenklima beizutragen. 

Der Fachvortrag dauert ca. 1 Std., anschließend ist noch Zeit für Ihre Fragen eingeplant. 

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